El Instituto de Educación Básica del Estado de México organizó la conferencia dedicada al Diseño Universal para el Aprendizaje, enfocada en la Nueva Escuela Mexicana, a la que asistieron 500 jefes de sector, apoyos técnicos pedagógicos, supervisores, directivos y docentes.
En el evento impartido por dos especialistas se centró en el modelo de “La Nueva Escuela Mexicana”, que fomenta la educación inclusiva, Leandro Vique Salazar, Director General del IEBEM, destacó la relevancia de contar con herramientas adecuadas que mejoren el proceso de formación de los estudiantes.
“Por eso la nueva escuela mexicana le apuesta que aprendamos unos de otros pero más importante es que no se deje a ningún alumno atrás y menos alguna alumna afuera y la única forma es que aprendamos a utilizar estrategias metodologías tácticas y técnicas que nos permitan aprender esa diversidad que es una realidad en nuestras escuelas allá afuera en la entrada ustedes observaron a niños con diversas discapacidades que son capaces de valerse por sí mismos.”
Leandro Vique Salazar, Director General del IEBEM.
En su intervención, el Dr. José de Jesús Velásquez Navarro, fundador y primer presidente de la Red Nacional de Capacitadores en Educación (RENACED), señaló que este modelo educativo se basa en principios epistemológicos, enfatizando la importancia de comenzar desde el origen del conocimiento.
Pues que tenga un fundamento epistemológico es una mejor noticia. Porque razón la epistemológica es la rama de la filosofía que estudia la posibilidad del conocimiento el origen del conocimiento la validez del conocimiento y considera la epistemología a la ciencia como una alternativa como una fuente de conocimiento, pero no es la única la nueva escuela mexicana dice sí de acuerdo reconocemos en la ciencia una fuente de conocimiento varios, pero hay otras alternativas y en esas otras alternativas están los saberes ancestrales que se han construido de generación en generación.
José de Jesús Velásquez Navarro, fundador RENACED.
Hoy en el plan de estudios se habla de conocimiento y saberes, porque históricamente se ha desechado la vivencia ancestral y nos enfocamos en la ciencia, pero desde las aulas se deben impartir y promover la convivencia de saberes, refirió el especialista en la materia.
